孩子被誤解 要不要打回去？

最近丁丁在家總愛發(fā)脾氣，莫名其妙的那種。

一次兩次這樣我也沒在意，結(jié)果這孩子鬧騰的頻率越來越高，我就有點(diǎn)摟不住火兒了。但是想了想，還是得先搞清楚問題根源。換句話說，就算揍她也得揍的有法可依。

耐住性子問了半天，丁丁才說了實(shí)話：班里有個男同學(xué)被老師批評了，這孩子覺得是丁丁的原因，所以時不時就揪著她不放，說她“愛跟老師打小報告”，弄得丁丁很不開心。

我問她：你到底有沒有打過小報告？丁丁說絕對沒有。

好吧，知道了事情來龍去脈，接下來該怎么處理呢？氣勢洶洶找對方家長撕逼肯定是不理智的，直接沖進(jìn)老師辦公室要求“主持公道”也忒幼稚…………

我是這樣做的。

1.有同理心，認(rèn)同孩子的情緒

孩子被同學(xué)冤枉、誤解，有失落的情緒是正常的。我告訴她我理解她此時的心情，接著講了我曾經(jīng)的相似經(jīng)歷（甭管真的假的），同理孩子的處境，安慰她。

切忌在一開始就指責(zé)孩子，絕對不能說諸如“為什么人家不針對別人只針對你”這種智商欠費(fèi)的混賬話，這些只會加重孩子的負(fù)面情緒。很有可能她以后什么都不愿意跟你講了，因?yàn)榈貌坏侥愕睦斫夂椭С帧?/p>

所以，處理孩子的負(fù)面情緒，第一階段要做的是關(guān)愛和理解，讓他們愿意敞開心扉。

2.引導(dǎo)孩子從自己身上尋找原因

我問丁?。哼@個男同學(xué)說你“打小報告”的時候，你反駁了嗎？丁丁說：沒有，我自己知道我不是那種愛告狀的人。

丁丁這種反應(yīng)，是現(xiàn)在很多孩子都存在的問題——有時面對事情會膽怯，不敢抗?fàn)?。這也和我平時教育比較嚴(yán)格有關(guān)系，這一點(diǎn)我需要反省。

這個時候，就需要家長告訴孩子：你不反駁，那不就是默認(rèn)了嗎？沒做就是沒做，就要勇敢說出來，和同學(xué)解釋清楚，事情才不會越來越擴(kuò)大，越變越糟糕。

我和丁丁說：遇見這種問題，你不能不吭聲，要學(xué)會為自己正名。以后不管哪個同學(xué)再說你愛打小報告，你就很正式地告訴他“我沒有做過，你沒有證據(jù)的話不能亂說?！?/p>

3.和孩子一起商量解決方案

讓孩子設(shè)想在解決問題的過程中可能會遇到的各種情況，然后一起商量可行的處理方法。這樣既尊重了孩子的意見，又增強(qiáng)了孩子對家長的信任度。最關(guān)鍵的，這樣共同商量出的解決辦法，孩子是愿意去嘗試的。

比如，丁丁就會跟我說：媽媽，如果我跟同學(xué)這樣硬杠，他們?nèi)フ依蠋煾鏍钤趺崔k？

我說：這有什么好怕的。我們不是硬杠，只是很清楚很嚴(yán)肅地對一件事作出解釋。但是你千萬不能說去告老師這種話，這樣別人更會覺得你愛打小報告。

然后，我讓丁丁把我當(dāng)成同學(xué)，進(jìn)行實(shí)景演練，克服她心理上的障礙。實(shí)際上，這種做法就是為了確定以后真的發(fā)生這種情況，丁丁至少有一定心理準(zhǔn)備，能夠不怯場去應(yīng)對。

4.如果孩子解決不了，我會去幫助

現(xiàn)在的孩子接觸信息早，比較敏感早熟。如果遇到被誤解的情況沒有及時解決，輕則不利于同學(xué)關(guān)系，嚴(yán)重點(diǎn)的話可能有心理陰影，影響人格形成。

所以，出現(xiàn)了這種問題，先試著引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)自己解決。如果實(shí)在解決不了，我會出面幫助她。或者和同學(xué)父母直接溝通，或者請求老師幫助，這取決于事情發(fā)展程度。

像丁丁這次的問題，我的引導(dǎo)更多是去紓解她的壓抑心理，提前熟悉應(yīng)對方法。后來我單獨(dú)加了那個男同學(xué)媽媽的微信，講述了事情經(jīng)過，拜托她也給孩子解釋一下，免得一直誤會下去。對方的反饋也很積極，雖然最終兩個孩子各自說的版本出入比較大，但有了家長從中協(xié)調(diào)，很快就消除了孩子之間的隔閡。

孩子成長過程中會遇到各種各樣的煩惱，他們內(nèi)心單純敏感，自尊心又極強(qiáng)，一旦被誤解受委屈，處理不好，一件小事也許導(dǎo)致終身都不得釋懷，留下的陰影總會在特定的情境浮現(xiàn)出來。身為父母，首先要去理解和接納孩子的負(fù)面情緒，建立他們的心理安全屏障。

之后，父母必須要教孩子學(xué)會為人處世之道，學(xué)會溝通技巧，減少被誤解的機(jī)會。最重要的，培養(yǎng)孩子樂觀開朗的性格，讓他擁有包容寬廣的胸懷，即使受委屈也能心中豁達(dá)地一笑而過，不會因此受傷害或走極端。