語文老師在課堂上說,倘若糯米再見到小學(xué)老師,一定要代她感謝老師培養(yǎng)了能夠“把話寫順溜”的學(xué)生。
“老師已經(jīng)被大家的作文氣冒煙了”,糯米說。
在看孩子作文的時(shí)候,我們常常會(huì)期待看到華麗的四字詞語,炫目的修辭手法,最好還能引用唐詩宋詞或者名人名言,仿佛集齊了這幾點(diǎn),就可以算得上一篇優(yōu)秀作文。
豈不知,只要犯了低級(jí)錯(cuò)誤,這些花哨的功夫就全白瞎了,老師一眼就能看出來孩子是啥水平。
什么叫低級(jí)錯(cuò)誤?句子不完整、不通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng),這些都屬于四五年級(jí)的孩子不該再犯的低級(jí)錯(cuò)誤。
不要覺得這是小概率事件,即便到了7、8年級(jí),漏洞百出的作文仍然一抓一大把。
在小學(xué)階段有一個(gè)非常重要的培養(yǎng)目標(biāo),就是學(xué)會(huì)流暢的表達(dá)。
語文的基本素養(yǎng)從哪兒來?就是從每一句話、每一個(gè)詞里來的。
在學(xué)習(xí)上,沒有“樹大自然直”這回事兒,只能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。
我曾經(jīng)在文章里呼吁,別給孩子布置額外的作文任務(wù),除非寫一篇就能細(xì)細(xì)地批改一篇。
倘若孩子的寫法是錯(cuò)的,讓他每周加練一篇作文,最終的結(jié)果只不過是鞏固了錯(cuò)誤的習(xí)慣。
與其這樣,不如抓住每一次作文,細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地改。
以我的經(jīng)驗(yàn),修改并反饋一篇不算太糟糕的作文,大概需要20~30分鐘。碰到需要調(diào)整文章結(jié)構(gòu),或者文法錯(cuò)誤比較多的作文,花四五十分鐘甚至一個(gè)小時(shí)也不稀奇。
因此,根本無法指望學(xué)校的老師一篇一篇去修改——這么個(gè)弄法,老師其他工作都別做了。
咱們做家長(zhǎng)的不能怕麻煩,也不能怕自己做不好,得親自操刀為孩子的每篇作文把關(guān)。
逐字逐句地讀,幫孩子檢查主謂賓都在嗎?關(guān)聯(lián)詞用得恰當(dāng)嗎?講述的順序、邏輯合理嗎?而不是一籠統(tǒng)地看完,說些打擊孩子的評(píng)價(jià)。
不積跬步無以至千里。
小學(xué)階段不做這些功課,難道要等到中學(xué)再去改病句嗎?
我為精讀班的學(xué)生總結(jié)了表達(dá)的6個(gè)層次,分享給大家,供參考。
01講完整的話
語言要素齊全,主語、謂語和賓語不缺、不少、不重。
有的孩子喜歡省略主語,“妙”的是,還喜歡一句話里主語換來換去??梢韵胂?,這樣的文章很容易讓人一頭霧水,不知所云。
還有啊,當(dāng)一句話結(jié)束的時(shí)候要用句號(hào)。
02講通順的話
按“主謂賓”順序表達(dá),不顛倒,不跳躍,不錯(cuò)位。
有的孩子習(xí)慣于把賓語放在謂語動(dòng)詞前面,就像虛假的主語;有的喜歡寫長(zhǎng)長(zhǎng)的狀語,然后把主語撂在狀語前面,過了好遠(yuǎn)才寫到謂語。
我們可以避開晦澀的語法,直接修改句子,然后請(qǐng)孩子體會(huì)調(diào)整前后有什么不同。
03講恰當(dāng)?shù)脑?/strong>
用詞要準(zhǔn)確,尤其注意人稱代詞、量詞和動(dòng)詞。
在英語里,我們都知道人稱代詞、謂語動(dòng)詞的搭配很重要,語文也有類似的情況。
講“難忘的比賽”,是用第一人稱寫,還是用第三人稱?如果“我”在球隊(duì)里怎么寫,“我”不在球隊(duì)里又怎么寫?講本班的拉拉隊(duì)用“大家”,講對(duì)手班級(jí)的同學(xué)們用什么?
對(duì)于高年級(jí)的孩子,完全可以借助學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)來反觀語文,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
04講有條理的話
如果想讓文章的邏輯關(guān)系清晰,恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞很重要。
許多時(shí)候,孩子使用了表達(dá)轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞,比如“可是”,可是從內(nèi)容上看卻是并列關(guān)系或者遞進(jìn)關(guān)系,這就發(fā)生了混亂。
如果真的想表達(dá)轉(zhuǎn)折,也有好些關(guān)聯(lián)詞可選,比如“然而,可是,但是,卻,不過”。這些詞所表達(dá)的轉(zhuǎn)折程度有微妙的差別,也需要孩子細(xì)細(xì)體會(huì)。
如果達(dá)到以上四條,表達(dá)就基本過關(guān)了,接下來這兩條屬于“錦上添花”。
05講生動(dòng)的話
從多角度描述細(xì)節(jié),用詞形象、豐富。
06講動(dòng)情的話
有真情實(shí)感,不牽強(qiáng),不造作,表達(dá)細(xì)膩。
提升文字表達(dá)能力還有一個(gè)懶辦法,就是每天朗讀課文,以此來培養(yǎng)語感。
我曾經(jīng)就此專門寫了一篇文章《不可替代的功課:朗讀》,希望孩子們不僅能養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣,還能在朗讀的時(shí)候有意識(shí)地去模仿和學(xué)習(xí)。
越讀大家文章越會(huì)發(fā)現(xiàn),“高級(jí)”的語言并不是用了多少高深、晦澀的詞語,也不是引用了多少先賢哲人的話,而是能夠把事情、想法和感受講清楚,讓讀者看起來不費(fèi)勁。
希望孩子們?cè)谧哌M(jìn)中學(xué)大門之前,能夠?qū)懗雒髅靼装椎暮梦恼隆?/p>