小說《活著》1992年發(fā)表，被譽為“中國當代文學最有力量、最驚心動魄的偉大作品之一”。《活著》講述了在大時代背景下，隨著內戰(zhàn)、土地改革、大躍進、文化大革命等社會變革，徐福貴的人生和家庭不斷經受著苦難，到最后所有親人都先后離他而去，僅剩下年老的他和一頭老牛相依為命。這部小說，是抗戰(zhàn)勝利后中國40多年百姓苦難生活的縮影，小學生閱讀此書，必須弄清楚這些年中國發(fā)生的重大歷史事件。通過小說認知歷史，感悟社會變革的大背景下小人物的命運浮沉，感受生命的頑強與堅韌。這是我讓孩子閱讀此書的重要原因之一。

一、厘清歷史

1.國共內戰(zhàn)之徐蚌會戰(zhàn)
福貴被抓壯丁，參與了什么戰(zhàn)爭？哪次戰(zhàn)役？
孩子說：解放戰(zhàn)爭，是淮海戰(zhàn)役。

2.解放后的土地改革

普及歷史：土地改革，無償剝奪地主的土地及其財產，分給無地或少地的農民，這是這是徹底鏟除封建制度的根本手段。這一歷史事件，可以參看丁玲的《太陽照在桑干河上》，周立波的《暴風驟雨》以及張愛玲的《秧歌》。

福貴家住房條件有什么變化？（目的是引出話題，講土改）

孩子說：由茅草屋變成磚瓦屋。

龍二是怎么死的？

當做“惡霸地主”槍斃了。

龍二被槍斃時，富貴有什么表現(xiàn)？

孩子說：看到要槍斃，就跑了，聽到啪啪啪的槍聲，嚇得尿了褲子。

富貴為啥害怕呢？

孩子說：如果他沒把家產輸?shù)?，槍斃的就是他?？梢耘c是龍二替他死了，他撿回一條命。

龍二可以不死嗎？（沒展開交流）

3.農業(yè)合作化及人民公社

普及歷史：農民在土改后分得土地后，挺直腰桿做主人，后來在政府的倡導下，由生產互助組，發(fā)展為生產合作社，將土地的私人所有制轉變?yōu)榧w所有制，在1956年完成對農業(yè)的社會主義改造。大躍進時期，隨著公社化運動，建立了吃飯不要錢的公社食堂。推薦閱讀柳青的《創(chuàng)業(yè)史》加深了解。中國農村的這些變化，效仿了蘇聯(lián)的集體農莊，可以參看小說《動物農場》。

《動物農場》中有哪些重要人物呢？

孩子說：有拿破侖，雪球。

《活著》有關于吃公社食堂的描寫嗎？

孩子說：提到過，但是沒有詳細描寫過。

公社食堂里人們吃什么呢？

孩子說：有慶的羊?。∮袘c辛辛苦苦養(yǎng)的兩頭羊，最后被公社食堂吃掉了。之后，公社食堂就散伙了。

4.大躍進之大煉鋼鐵

普及歷史：1957年毛澤東出訪蘇聯(lián)，見識了蘇聯(lián)強大工業(yè)生產能力，受赫魯曉夫的影響，回國后，腦袋發(fā)熱，提出了“三年超英，十年趕美”發(fā)展目標。為實現(xiàn)跑步進入共產主義的夢想，于是就有了大躍進，開始了1958年鋼鐵產量比1957年翻番的大煉鋼鐵的運動。

大煉鋼鐵時，福貴家的房子被扒掉了？孩子說：是老張家的房子。

你確定是老張家的？我記的是福貴家的被扒了。

孩子翻書查找后，指著書中內容說：是老孫家的。

大煉鋼鐵時，福貴家發(fā)生了什么大事？

孩子說：有慶死了。

有慶是怎么死的？

孩子說：主動獻血，因被抽血過多死了。

醫(yī)生難道不知道抽血過多會死人嗎？

孩子說：要救縣長夫人。有慶的死，我心里不好受，感覺到不平等！

5.文化大革命

普及歷史：毛澤東發(fā)動文化大革命的原因，了解什么是“走資派”，紅衛(wèi)兵，造反有理，武斗，以及后來的知青上山下鄉(xiāng)。（這一段歷史可講的太多，故本文省略）?？蓞⒄瞻⒊堑男≌f《棋王》，了解知青下鄉(xiāng)的歷史。

鳳霞為什么會死亡？

孩子說：生孩子難產死了。

他是因產后大出血死的，不是難產。解釋產后大出血（略）。為什么鳳霞沒有得到及時救治？

孩子說：醫(yī)生被打壓，被批斗，婦產科中工作的是一些什么都不懂的小女孩。

給孩子講解放后知識分子被批斗的歷史。先是1957年反右，一批有思想的知識分子被關進牛棚進行思想改造，楊絳就是其中之一，過幾天我們要讀她的作品《我們仨》。

孩子說：我知道還有一個人被關了十多年。

你說的是張賢亮吧，你想起曾經看過他的小說《青春期》？文革時期對那些尚能聽話的知識分子進行批斗，重點是奪取知識分子的學術權威。

二、創(chuàng)作小說的思想意圖

洪治綱在《余華評傳》里列舉了他的八個中短篇小說，里面非自然死亡的人數(shù)高達28人。小說《活著》中，死亡的人物大多是非正常死亡，如發(fā)誓“死也要活著”的老全死于戰(zhàn)場，龍二被政府當作惡霸地主槍斃，有慶被黑心醫(yī)生抽血致死，春生不堪被批斗上吊死了，鳳霞沒有得到及時醫(yī)治病死，二喜被水泥板砸死，苦根吃豆子被撐死。這些非正常死亡的人物中，春生命運讓人慨嘆。

春生經歷了戰(zhàn)火彌漫的戰(zhàn)場，從死人堆里爬出來，真是九死一生，后來他當了縣長風光一時，卻在文革當中被批斗，死在了沒有硝煙的戰(zhàn)場。當春生被打為“走資派”，被兇狠地批斗，每天的拳打腳踢和游街示眾讓他身心備受摧殘。在他透露出輕生的念頭時，福貴告訴他：“你千萬別糊涂，死人都還想活過來，你一個大活人可不能去死?！钡?，春生終究是熬不住，吊死自己?！耙粋€人命再大，要是自己想死，那就怎么也活不了”，要想活著，就必須頑強，對逆境坦然接受。然而，春生最終還是沒逃過文革劫難，試想一個人要承受多大的痛苦才會放棄活著？可想而知文革是怎樣一段黑暗的歷史！

小說設置這些與社會特定歷史時期相聯(lián)系的人物的非正常死亡，目的要說明什么呢？我在網(wǎng)上讀到名為《余華：你讀過 <活著>，但并不知道<活著>創(chuàng)造的奇跡》的文章，這篇文章中有這樣一段話：“上世紀80年代，剛剛覺醒的余華，突然感到原來接受的教育完全是謊話，有了強烈的被欺騙的感覺，當時余華成了一個憤怒的青年?！庇嗳A用頗具喜劇的藝術手法，真實的再現(xiàn)了中國農民四十年間的窮困生活，啟發(fā)讀者解讀他們悲慘命運的深層社會原因，將“為什么活著”的話題上升到哲學的高度來思考。太史公因為憤怒，寫出了彪炳千古的絕唱《史記》，余華因為憤怒，創(chuàng)作了震撼人心的佳作《活著》。

記錄真實，揭穿謊言，這不僅是因為憤怒，更需要勇氣和智慧。余華是幸運的，他在允許說真話的時代寫成了不朽的作品，功成名就。

三、小說的主題思想

錢財權位，是導致人自私墮落的溫床。年少輕狂的福貴，他自持家底豐厚，賭博使他迷失了本性，使他瘋狂而殘暴，他就像深陷泥潭的孩子，需要別人拯救。龍二放不下錢財，春生看不透權位，最終這兩人把自己折騰死了。當福貴被龍二騙賭清家蕩產，被動放下了名利時，他居然得到了拯救，改過自新了，認識到“沒有比活著更重要的，只要人活著高興，就不怕窮”。因此，福貴經歷種種苦難時，樂觀的面對，坦然的活著，始終沒有倒下。用樂觀去對抗苦難，最終讓歷經苦難的生命變得無比堅韌。

人為什么而活著？作者沒有宣揚那些高尚的理由，也許那些高尚的理由往往充斥著欺騙，也許是作者在尋求最本質的意義。人活著，就是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。這是人最樸素的生存愿求，也是最基本的生存信條。

可見，對個體而言，人最寶貴的就只有生命，無它了。