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霽晴j
2015 2011
發(fā)布于 2020-03-08 
柳田邦男先生的這三本書(shū)，時(shí)間順序我不太清楚，讀完三本，我最喜歡那本《在荒漠中遇到一本圖畫(huà)書(shū)》，因?yàn)槟潜纠镉袔讉€(gè)特別具體的故事，是講遇到圖畫(huà)書(shū)的大人怎么和書(shū)結(jié)緣，并持續(xù)推動(dòng)圖畫(huà)書(shū)的閱讀。每一本圖畫(huà)書(shū)，都有其使命。雖然現(xiàn)在繪本越來(lái)越多，但是經(jīng)典的有深度的，能讓大人看了也被啟發(fā)的書(shū)，不算多。
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推薦閱讀

9歲
13歲
想法
學(xué)習(xí)大語(yǔ)文 正好昨天和孩子討論過(guò)現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，有的老師就是這樣的，讓孩子們背誦課文，默寫(xiě)生字。但是很少講閱讀理解，很少在課堂上自主閱讀，除了買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)和試題就沒(méi)有別的關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了。

大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)非常重要，但打基礎(chǔ)并不是只學(xué)好課內(nèi)的就足夠，古詩(shī)文言文要想求得甚解，就要多讀。

我自己在學(xué)傳統(tǒng)文學(xué)，有時(shí)會(huì)和孩子當(dāng)故事講，我覺(jué)得有趣的是，孩子只聽(tīng)西游記故事，我們也可以從這個(gè)故事里延伸到儒道佛，感受古人不同的思想，體會(huì)不同的人性。隨機(jī)搜了自己之前和孩子討論西游記的一些記錄，如圖。

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9歲
13歲
想法
語(yǔ)文教學(xué)通常講“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，哪一樣最重要？“讀”最重要，應(yīng)當(dāng)把閱讀放在首位?，F(xiàn)在那種一切指向高考的語(yǔ)文教學(xué)和閱讀教學(xué)，是很枯燥、很累人的，難怪很多學(xué)生中學(xué)畢業(yè)了，也沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū)。閱讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是一件優(yōu)雅有趣的事情，他們沒(méi)有形成閱讀的愛(ài)好與習(xí)慣。這樣的語(yǔ)文課即使把學(xué)生送進(jìn)了大學(xué)，也不能說(shuō)是成功的?！獪厝迕?br/>
有時(shí)候媽媽問(wèn)，需不需要增加閱讀量，或者說(shuō)孩子閱讀挺多，寫(xiě)作不成，怎么提高寫(xiě)作。我想說(shuō)，對(duì)于低年級(jí)孩子，閱讀和寫(xiě)作興趣最重要，我們要注意引導(dǎo)方式，而不是刷題。

①和孩...
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9歲
13歲
書(shū)評(píng)
為愛(ài)朗讀
（美） 愛(ài)麗絲·奧茲瑪Alice Ozma 著 / 重慶出版社
一個(gè)父親和女兒的約定，單身父親，圖書(shū)館工作，他最便利的事，就是找書(shū)讀書(shū)。他很好的利用了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，每天都給女兒讀書(shū)。他們制定了計(jì)劃，為了計(jì)劃，每天的閱讀都是非常振奮的。

書(shū)里也提到了很多十八歲之前孩子適合讀的書(shū)，我最感動(dòng)的是爸爸和女兒之間的堅(jiān)持，非常好的書(shū)。我們常常會(huì)有一個(gè)念頭，開(kāi)始做了但很難堅(jiān)持走下去。其實(shí)任何事都是持之以恒才會(huì)水滴石穿。

看到出版社出了新的封面，覺(jué)得這本書(shū)值得再推薦一下。給所有愛(ài)書(shū)，和喜歡閱讀的孩子們。
9歲
13歲
想法
朗讀 如果老師沒(méi)有硬性要求，建議娃不喜歡就不用安排了吧，其實(shí)被動(dòng)能起的作用很小，甚至?xí)娣础?br/>
關(guān)于大聲朗讀，確實(shí)很多書(shū)和數(shù)據(jù)都顯示了這樣做的好處。最有名的就是吉姆崔利斯朗讀手冊(cè) 。書(shū)里也有很多相關(guān)的事例。

但是《閱讀的力量》《書(shū)語(yǔ)者》里也一再?gòu)?qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)自主閱讀，孩子們讀自己喜歡的書(shū)。

關(guān)于閱讀環(huán)境，家庭書(shū)房，附近圖書(shū)館這些就不必說(shuō)了，關(guān)于閱讀方法，精讀粗略讀大聲讀默讀親子共讀這些也不用說(shuō)，單說(shuō)朗讀這一件事。

為什么有的孩子就是不愿意開(kāi)口呢。
1.孩子沒(méi)有體會(huì)到朗讀的樂(lè)趣
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9歲
13歲
想法
重蹈覆轍 這個(gè)話(huà)題讓我想起最近看的一個(gè)新聞，一位爸爸看自己女兒學(xué)習(xí)不太好，提前教她自己職業(yè)方面的內(nèi)容，以求孩子長(zhǎng)大有個(gè)保底的能力。

《自驅(qū)型成長(zhǎng)》這部分內(nèi)容是有兩個(gè)情況，一方面是家長(zhǎng)接受孩子像自己一樣過(guò)一生，這代表家長(zhǎng)平時(shí)是接納自己的。另一方面是家長(zhǎng)不接受孩子走自己的老路，這說(shuō)明家長(zhǎng)不接納自己，認(rèn)為自己人生是失敗的。

從這個(gè)假設(shè)看，如果我女兒像我一樣，選擇了一個(gè)二本學(xué)校，估計(jì)我也是不接受的。畢竟現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境連研究生都一抓一大把，跟別說(shuō)我這樣在省內(nèi)只讀了專(zhuān)科的人了。

但如果我的孩...
9歲
13歲
書(shū)評(píng)
與孩子合作: 育兒基本2
高志宏，徐智明 著 / 北京聯(lián)合出版有限公司
關(guān)于自主閱讀，親子閱讀是基礎(chǔ)。而親子閱讀要注意的是，以孩子為主。尊重每個(gè)孩子發(fā)展的差異性，少買(mǎi)書(shū)，多讀書(shū)。愛(ài)問(wèn)就多說(shuō)，愛(ài)看圖就不打擾，記不住也沒(méi)關(guān)系。
知識(shí)分兩種，一種隱形，一種顯性，顯性就是他看過(guò)了記住了。隱形的是屬于孩子已經(jīng)吸收內(nèi)化的東西，看不見(jiàn)的能力。
我們不管學(xué)什么做什么，都是在培養(yǎng)人，以能力和性格為主。
閱讀分泛讀和精讀，泛讀是在增加閱讀量，精讀就是最初孩子一遍又一遍看同一本書(shū)，不停強(qiáng)化記憶的過(guò)程。
對(duì)于孩子的自主閱讀，家長(zhǎng)最好適當(dāng)放權(quán)，讓孩子自己選擇。《書(shū)語(yǔ)者》是...
9歲
13歲
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具體是多大孩子，識(shí)字量閱讀量多少呢？輸出如何，平時(shí)會(huì)討論書(shū)里的內(nèi)容嗎。

閱讀是長(zhǎng)期的輸入。如果是為了背誦，可能記住就很重要。如果不要求背誦，只是讀，那我覺(jué)得孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)就好。

精讀會(huì)有很多辦法，比如①思維導(dǎo)圖②書(shū)里內(nèi)容提綱③給別人講自己看過(guò)的書(shū)④做角色扮演。因?yàn)楹⒆酉矚g這本書(shū)，愿意花時(shí)間多看幾遍，然后反復(fù)的讀，所以記得住。

而大部分泛讀的書(shū)，即使我們大人，可能也做不到每本都記住。但一定有哪本書(shū)里，哪句話(huà)，引發(fā)了你的思考，對(duì)你的人生起了作用。

我最近讀的一本書(shū)...
9歲
13歲
書(shū)評(píng)
人生永遠(yuǎn)沒(méi)有太晚的開(kāi)始
（美） 摩西奶奶 著；老姜，張美秀 譯 / 新星出版社
我喜歡新星出版社的版本，遺憾的是買(mǎi)的時(shí)候沒(méi)注意，回來(lái)看封面，那幾個(gè)字的排版，很不舒服。
內(nèi)容都一致。
書(shū)里有很多插圖。也有很多人生感悟。
我喜歡這些專(zhuān)注于自己興趣的老人，寫(xiě)給世人的忠言。每一句話(huà)都是人生格言，發(fā)自肺腑。
我喜歡柳田邦男的三本圖畫(huà)書(shū)，他從大人這個(gè)角度分享了很多故事。我喜歡日本舊書(shū)店這位九十多歲的老爺爺，勤勤懇懇一輩子，經(jīng)營(yíng)書(shū)店，最殷切的盼望就是能讓更多人愛(ài)上讀書(shū)。
摩西奶奶也有個(gè)很有趣的故事，她和日本一位三十歲正處于迷茫的年輕人通信。激勵(lì)他。那位年輕人，后來(lái)成了...
9歲
13歲
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注意你說(shuō)的話(huà)
《亞歷山大》是澳大利亞作者瓊.愛(ài)博斯坦的作品。講了一個(gè)剛出生的小寶寶，父母特別慌亂，姐姐也不能接受。有天爸爸說(shuō)把寶寶賣(mài)掉，姐姐就當(dāng)真了，趁媽媽睡著，把寶寶推出去。當(dāng)她要和小伙伴交換時(shí)，她放棄了泰迪熊，“搶”回來(lái)自己的弟弟。后來(lái)小伙伴的媽媽把小寶寶還回去，姐姐覺(jué)得很委屈，一直哭。她不理解，明明爸爸媽媽說(shuō)要把他賣(mài)掉呀，怎么是我做錯(cuò)了。

看完故事，大人要怎么說(shuō)話(huà)，我們有沒(méi)有章法呢？
我小時(shí)候，會(huì)遇到很多開(kāi)玩笑的大人，我經(jīng)常分不清，他們說(shuō)的是真話(huà)，還是玩笑話(huà)。我也很不...
9歲
13歲
想法
2.26書(shū)摘
①圖畫(huà)書(shū)的存在不單是為了孩子。我認(rèn)為，圖畫(huà)書(shū)里有靈魂的語(yǔ)言，可選擇在靈魂的層次上使人產(chǎn)生共鳴。小說(shuō)和詩(shī)歌亦然。
②優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)和故事所蘊(yùn)含的深刻主題——不管是人的仁慈、偉大、殘酷，還是悲喜、生死，等等，都是借平易而厚實(shí)的方式表現(xiàn)出來(lái)的。
③真正讓人獲得力量的話(huà)語(yǔ)，或許一行字就夠了。
④青少年時(shí)期接觸與心智成長(zhǎng)息息相關(guān)的各種讀物，可以培養(yǎng)面對(duì)人生挫折的柔軟心，擁有理解他人痛苦的同理心以及豐富的感性情緒，懂得對(duì)美的事物產(chǎn)生感動(dòng)。
⑤在生動(dòng)的伴讀過(guò)程中，孩子就會(huì)被圖畫(huà)...
魔法象·閱讀學(xué)園: 感動(dòng)大人的圖畫(huà)書(shū)
作者:[日] 柳田邦男 著; 王志庚 譯
出版社:廣西師范大學(xué)出版社
出版時(shí)間:2018-06
霽晴j
霽晴j
2015
2011