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發(fā)布于 2018-04-08 · 圖片4 
Maya Angelou對(duì)我們來說還是太陌生了，即使隨著本書的深入，更多著名人物都變成她的背景版，還是不熟悉，仔細(xì)想了一下，還是她的生活經(jīng)歷太豐富，有些不適合在我國過度宣揚(yáng)吧。倒是書里提到上世紀(jì)80年代美國大熱的電視劇《根》還是有印象的，當(dāng)年我的父母一輩人最早追的美劇啊。小朋友上社會(huì)學(xué)課老師提到了Maya 的詩歌對(duì)美國人民的重要意義，要求她們讀一讀生平和她的代表作，然后結(jié)合課堂topic寫短論文，這個(gè)作業(yè)太難了。
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推薦閱讀

書評(píng)
Rainforest
Dorling Kindersley（DK出版社） 著 / Dorling Kindersley Publishers Ltd
剛好用來當(dāng)wonders G2U4的拓展閱讀，非常契合。

最喜歡這書的配圖與文字的互相呼應(yīng)，咋一看覺得內(nèi)容太多了，小朋友看會(huì)不會(huì)有畏難情緒，但是真正靜下心來，發(fā)現(xiàn)文字都是小段落，沒有多大壓力，而且文字和配圖的結(jié)合率非常高，互相印證把許多生詞妥妥解決了。

還不得不提一下這本書的排版，不同字號(hào)不同字體和位置，一下把閱讀的樂趣全發(fā)掘出來了，根據(jù)這些小朋友也自動(dòng)體會(huì)到所讀文字對(duì)主題的不同作用，這是我們國內(nèi)出版物應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的啊。

文末的小測(cè)驗(yàn)，可以當(dāng)游戲玩，親子閱讀、同伴閱讀最...
書評(píng)
What Was the Wild West?
Janet B. Pascal,Stephen Marchesi 著 / Grosset&Dunlap
小朋友的地理課上講到美國，加拿大，老師說美國的區(qū)域分四片：Northeast ,East , Middle West 和West 。詳細(xì)講了分界線和各區(qū)域特征，正好她讀過The Gold Rush，現(xiàn)在把這本關(guān)于西部的也徹底讀一遍，收獲很大。與美洲原住民印第安人的恩恩怨怨有涉及但不深入，也很好了，要了解得徹底一些得另外找書；更多講述frontier，settlers , cowboys 在西部的拓展，從經(jīng)濟(jì)，法律，還有文化幾個(gè)側(cè)面讓小朋友去看會(huì)Wild West的真正含義及美...
想法
妞打算重拾自己的美術(shù)夢(mèng)，而且說要走專業(yè)路線了。希望這是真的。于是她爸爸的朋友圈終于有用了，聯(lián)系到一位老師，還沒去上課，電話聊了一下。盡管有朋友圈加持，老師還是說要先看看作品，過不了關(guān)也不收的。

如實(shí)轉(zhuǎn)告小妞，讓速度發(fā)給我近期的美術(shù)作品，結(jié)果收到的都是板繪。

不行，必須交素描，人家說已經(jīng)三年沒畫過了。為了交作業(yè)，用了兩天時(shí)間畫了一幅，我一看，糊了，但是照顧她的情緒，沒敢吱聲。

周六去老師的工作室畫了一個(gè)白天(晚上有考試就沒上晚上的課)，畫了一幅小的素描，前后對(duì)比，終于承認(rèn)...
想法
到昨天剛好去畫室畫畫滿月，記錄一下。

妞自己總結(jié)和我的心得：
興趣非常重要，是內(nèi)驅(qū)力
老師也非常重要，老師的專業(yè)實(shí)力+高情商激勵(lì)孩子能堅(jiān)持并且能放松，敢于創(chuàng)作
同伴的影響也不可忽略，需要幫她及時(shí)消除不良的影響。

素描
想法
今年定了個(gè)自雞目標(biāo) 今年是我靈活就業(yè)第七年，可預(yù)見的有更多自主時(shí)間，決定把時(shí)間都用在自己身上。

英語按慣性堅(jiān)持學(xué)習(xí)，基本就是讀書，另外要把聽寫完成10000條，現(xiàn)在已經(jīng)到9800了，目標(biāo)高一點(diǎn)其實(shí)是應(yīng)該12000條。

學(xué)了一門二外德語，目前可以自主閱讀小朋友的書，繼續(xù)。

比較大的一個(gè)內(nèi)容是開始畫油畫了，辦了卡，基本每天都可以畫。

因?yàn)榧依镉幸粚櫸锕纷?，每天保持必要的運(yùn)動(dòng)量，每天五點(diǎn)半起來，六點(diǎn)遛狗，生活節(jié)奏都由它而定了。

我屬于靈活就業(yè)人員，工作壓力自我調(diào)節(jié)，但是能力提升是必須的，所以...
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書評(píng)
What Is Rock and Roll?
Jim O'Connor / Scholastic
meimei 跟我說“這是一本有聲音的書”，跟隨書里的信息在網(wǎng)上搜出相應(yīng)的代表作，有的是我們倆都熟悉的，比如MJ的，有的我不熟，但小朋友已經(jīng)在其他電影或動(dòng)漫中聽過了，現(xiàn)在讀來，對(duì)美國現(xiàn)代音樂有個(gè)清晰的脈絡(luò)了解了。同時(shí)，meimei 順帶著又重讀了Beatles , MJ 和貓王三本，收獲不小，非常值！
書評(píng)
What Was the Ice Age?
Nico Medina，David Groff 著 / Penguin
給小朋友的關(guān)于史前地球的書，這是所讀過的最好的一本。最初也是被史前動(dòng)物吸引，有趣又生動(dòng)地吸引著讀下去，隨后用這些動(dòng)物帶著來到人類的進(jìn)化，然后轉(zhuǎn)入地質(zhì)地理學(xué)，真正深入淺出。最為推薦的是整本書帶動(dòng)起來的思路，打破了我們學(xué)校里慣用的一維思維，書中有很多當(dāng)時(shí)科學(xué)家提出的假設(shè)及后來得到的驗(yàn)證，同時(shí)從多個(gè)角度詮釋Ice Age ，力求幫助小朋友們建立更完整的多學(xué)科的認(rèn)識(shí)，文章用詞非?？陀^嚴(yán)謹(jǐn)，隨時(shí)有貼心的詞語解釋，通篇讀下來沒有太大難度，收獲卻是巨大。
書中大部分素材都是歐洲和非洲，后期...
書評(píng)
Ladders Reading/Language Arts 5: Many Cultures (on-level; Social Studies)
National Geographic Learning / National Geographic School Pub; 1 edition
剛好這兩天論壇里熱帖討論漢語系統(tǒng)分級(jí)，我對(duì)漢語分級(jí)的態(tài)度是文化傳承優(yōu)先，分級(jí)書單不是我們最迫切的需要。

因?yàn)闅v史原因，我們有一個(gè)很大的時(shí)間斷層，給孩子選合適的書，不只是達(dá)成自主閱讀的目的，文字中傳遞的還有自己的文化。

雖然不同的故事都可以傳遞真善美，可是真善美的不同載體卻也引導(dǎo)著不同的文化，甚至人生的信仰。

這本書里談及文化傳承，只是個(gè)開始，更深層次的還是要引導(dǎo)拓展一下。
想法
手機(jī)里留了很多和家人、朋友的照片，要說2018年最舍不得刪的，不是一張，是一批。

這一張是暑假時(shí)室友回國，我們一個(gè)寢室的同學(xué)畢業(yè)后終于第一次聚齊了。我們一起回了母校，還特別回女生宿舍樓，去了我們當(dāng)年的那間宿舍。

我們幾個(gè)分別從東西南北的回到母校，只聚了短短兩天，可是這兩天里一起回母校，回系里，圖書館換了新的，可當(dāng)年的教室還是一樣，當(dāng)年談戀愛愛去的小樹林，喜歡女生食堂的手工餃子……

當(dāng)年的同學(xué)，孩子大的也是我們畢業(yè)時(shí)的年紀(jì)了，那兩天真的很開心啊。

照片上是被戲稱為“熊貓...
書評(píng)
What Was the Holocaust?
Gail Herman, Jerry Hoare （Illustrations） / Penguin Workshop; Dgs edition
關(guān)于二戰(zhàn)中猶太人的悲慘命運(yùn)，我們看過不少電影、紀(jì)錄片，在以色列、美國參觀過大屠殺紀(jì)念館，可是再讀這本書時(shí)，還是感到渾身發(fā)冷。

這本書不是簡單的描述納粹的殘忍、猶太人的悲慘，而是引導(dǎo)讀者看清楚這件事的前前后后，如前言所言“這本書講述了大屠殺是誰策劃的，在什么時(shí)候什么地點(diǎn)及如何發(fā)生的，但是依然無法回答為什么會(huì)發(fā)生人類互相殘殺的殘忍之事”。

書中許多事件是我們?cè)谄渌麜?、電影里讀過的，可我們也是第一次從這本書里讀到希特勒是如何一點(diǎn)一點(diǎn)的將猶太人逼到絕境，也才更加理解在大屠殺紀(jì)念...
Who Was Maya Angelou?
作者:Ellen Labrecque 著
出版社:Grosset&Dunlap
出版時(shí)間:2016-01
美玫媽
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