我家妞現(xiàn)在高一,以她初三的經(jīng)歷為例,初三上學期的開學考,語文成績班級第一,也因此進入了學校為各班語文前三名單獨開設的作文培優(yōu)班。
培優(yōu)班采用每周一次集體網(wǎng)課和平時單獨面批相結合的教學方式,對大多數(shù)在各類輔導班中疲于奔命的孩子來說,這憑空增加的課程是沉重的負擔,即使明知對學業(yè)有幫助也心有余而力不足;但對于根本沒有輔導班的妞來說,這無疑是天下掉餡餅,不僅要認真對待,更要將這機會用到極致。整個學年,培優(yōu)班總共只布置了七篇作文,但是妞找老師面批了二十多篇,篇篇反復討論,仔細打磨,至少二改,最多時是五改。
功夫不負有心人,以前妞在《作文通訊》上每年只能發(fā)表四五篇,去年竟然翻番;體現(xiàn)在考試成績上,就是后來幾次語文考試的作文分又穩(wěn)又高,中考語文單科年一。
所以,能讓學生有醍醐灌頂、茅塞頓開之感的老師是真實存在的,但魚目混珠者亦眾,如果問主提到的名師確有亮眼的教學成果,建議參與。