英語(yǔ)記錄六：站穩(wěn)初章，邁入中章

英語(yǔ)記錄三：聽力先行，走走停停

英語(yǔ)記錄四：主動(dòng)輸出

英語(yǔ)記錄五：總結(jié)一下入章前的閱讀

從23年9月三上聽力入章開始，娃的閱讀基本也同步進(jìn)入了初章   
因?yàn)槁犠x同步，所以聽不懂的地方自然而然就去看書，這也是大童的優(yōu)勢(shì)    
大娃的優(yōu)勢(shì)就是理解能力強(qiáng)，閱讀能力也強(qiáng)一些，缺點(diǎn)也再明顯不過了，中文強(qiáng)勢(shì)。   
所以站穩(wěn)初章，邁入中章的進(jìn)程真是緩慢的讓老母親心塞，還沒到青春期呢，娃就已經(jīng)不服管了
   
一直堅(jiān)持在讀RAZ，也基本是同步G2，但是速度太慢了，目前讀了K-N，O在讀   
剛開始我還是堅(jiān)持讓她每天三本舊三本新，做QUIZ，結(jié)果女兒嫌任務(wù)量太大根本不配合
三上只讀完了J和K，寒假太短，加上過年，基本忽略不計(jì)了，幾乎什么都沒做。   
三下開始調(diào)整策略，只讀一遍，一天三本，不做quiz，因?yàn)樗x的很順利，沒什么阻礙   
試了做幾本quiz，正確率8道以上，基本都是9道或者全對(duì)
錯(cuò)的地方稍一指出就明白，為了能推進(jìn)下去就一直往下讀了   
我總是擔(dān)心她沒看懂，奈何就是這樣的娃，就不喜歡重復(fù)，不喜歡做題

從M開始，連音頻都沒怎么聽，上學(xué)放學(xué)在車上基本都在聽章節(jié)書
帶來的問題就是raz里面的單詞看著認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)音節(jié)單詞也讀不對(duì)
比如embarrassed，就讀成了embrrassed，省掉了a，讀成br
這樣的話，聽力單詞是無法轉(zhuǎn)化成閱讀單詞的，所以從O開始，我又要求她聽一遍raz
到了O，基本每篇文章的音頻都是8-10分鐘左右，一天聽三個(gè)就半小時(shí)了
再擠出時(shí)間聽章節(jié)書就不容易

仍舊是不肯背單詞，偶爾問她幾個(gè)單詞，如果有明確實(shí)意含義的那種就翻譯的還貼切   
意思抽象的單詞她就會(huì)說不出對(duì)應(yīng)的中文意思，比如executive這種   
我們讀raz沒有任何kpi，也沒有非得什么時(shí)候通關(guān)的執(zhí)念，純粹就是保持閱讀   
充分利用raz的單詞庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，和Fiction及NF共進(jìn)的優(yōu)勢(shì)

24.1-24.5之間因?yàn)橹形拈喿x了瑪?shù)贍栠_(dá)、夏洛的網(wǎng)，為了深入了解還看了電影
老母親覺得看過中文書，知道情節(jié)再看英文原版更容易上手，就順手推了一下
但是因?yàn)橐呀?jīng)知道情節(jié)，對(duì)書的興趣明顯沒有那么大那么期待，所以不愛看英文的
這種先看中文書再看英文的方法看來不適合我女兒。
目前羅爾德達(dá)爾的書還看了一本The Witches，聽了一本了不起的狐貍爸爸

邁入中章目前在讀樹屋的下半部，梅林任務(wù)，
看藍(lán)思和AR值跟很多初章也差不多，在小花生是7級(jí)，但篇幅大文字多，可能是算中章入門的理由
同系列的樹屋百科也是7級(jí)但藍(lán)思和AR要明顯高很多，科普性更強(qiáng)
這就是涉及認(rèn)知的問題，就是小娃可以讀下去但不一定讀得懂的問題。
用了8個(gè)月的時(shí)間，女兒終于邁入中章，雖然還是需要輕推，也總算是邁入了

女兒到了這個(gè)階段之后，我對(duì)那些6、7歲就可以讀哈利波特的孩子就怯魅了
哈利波特的電影很多成年人不也是看得津津有味，確定六七歲能看得懂里面的真正內(nèi)容嗎？
他們真的只是看得懂字面，離看得懂內(nèi)容還差很多呢
我家這個(gè)心智幼稚還膽小的娃，連中文哈利波特都不肯看呢
我小時(shí)候第一遍讀紅樓夢(mèng)是十歲，那時(shí)候也沒有兒童版看，就是原著硬看，
基本上就喜歡看大觀園里姐姐妹妹的日常，遇到老爺太太們的算計(jì)，遇到前院里門客的戲份和朝堂分析，
那都是囫圇吞棗的過去了。要說真正看懂一些都是成年以后了。
所以孩子們的年齡在哪里就看符合年齡認(rèn)知的書，這都看不過來啊，好書太多了
中文世界還有好多書可以閱讀拉認(rèn)知，也需要時(shí)間和精力，兩條腿走路，哪條都不能短?。?/p>