寫作營(yíng)第三天寫作感悟

第三天晨讀感悟： 
這個(gè)文章和今天早上班班的分享，我是真想發(fā)給兒子的語(yǔ)文老師看一下。 
孩子有次作業(yè)是寫班里的體育節(jié)上的拔河比賽，那場(chǎng)比賽他們班是輸了的，所有的孩子都是從輸了這個(gè)結(jié)局來(lái)感悟發(fā)表觀點(diǎn)的，前面的拔河過(guò)程不變，但是老師把結(jié)局輸給改成贏了，給所有同學(xué)的結(jié)局都改了，然后輸出的觀點(diǎn)是只要堅(jiān)持一定會(huì)勝利！ 
兒子吐槽道，我們兩個(gè)班都堅(jiān)持，這個(gè)河是不是要拔到地老天荒！可是按老師的意思，即便是到地老天荒，也是要?jiǎng)倮?，那么到底我們?nèi)绾巫龅诫p方同時(shí)勝利呢？ 
后來(lái)的一篇作文<我保護(hù)你>更是被老師改的面目全非，兒子寫鐵蛋和表哥9年后重逢，鐵蛋已經(jīng)比表哥大半個(gè)頭，兩個(gè)坐在槐樹下一起回憶9年前表哥為了救鐵蛋，被大槐樹砸倒，兩個(gè)正回憶中，旁邊的一棵大槐樹又倒了,鐵蛋舉手擋住了倒下來(lái)的樹，讓表哥快跑，表哥飄身而去。此時(shí)夢(mèng)醒，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，而表哥早在9年前倒在樹下就死了！ 
這個(gè)文章后來(lái)被老師改成了好人好事，表哥沒(méi)死，也不是做夢(mèng)，而是兩個(gè)人真的重逢，回憶過(guò)往。 
兒子說(shuō)我保護(hù)你，本來(lái)就含著兩個(gè)意思，互相保護(hù)，高半個(gè)頭，坐槐樹下，樹又倒了一次，都是為了后面的反轉(zhuǎn)做鋪墊。兒子再次吐槽到被老師批改完，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我寫的還挺好的。兒子現(xiàn)在6年級(jí)！我挺慶幸老師沒(méi)有影響到他！ 
我這番訴說(shuō)并非控訴老師，只是為了說(shuō)明同樣的素材，在不同的人手里呈現(xiàn)的效果是如何天差地別。就像老師后來(lái)對(duì)兒子班里的學(xué)生說(shuō)的，只所以這樣修改，并非你們寫的不好，都是為了你們考試的時(shí)候得高分。老師秉承判卷標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，正能量，以致容不下一場(chǎng)輸?shù)舻陌魏颖荣悾?nbsp;
就像鉑程齋所講，故事就是寫自己想說(shuō)的話，那是一種精神印記，如果你想放棄自己的想法，只是想什么是符合標(biāo)準(zhǔn)的做法，那么，可以肯定的是，你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道如何開始！