獨(dú)立思考能力的本質(zhì)應(yīng)該是具有堅(jiān)定的價(jià)值判斷體系，不盲從，不人云亦云！但也不是批判一切！
獨(dú)立思考能力首先需要的堅(jiān)實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，其次是批判性思維方式，這也是我們教育里面非常缺乏的一部分，這兩方面的培養(yǎng)都需要貫穿終身。
這是一個(gè)很大的問題，小妞不到3歲，就說一下在這個(gè)開始意識(shí)到自己是個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人生最初階段，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和如何引導(dǎo)孩子思考吧：
1、不要以“聽話”和“乖巧”為目標(biāo)
如果希望孩子獨(dú)立，那么就允許她說“不”，不要為了“取悅”而讓孩子放棄自己的內(nèi)心秩序！
這次回國頗有感觸，2歲多的孩子非?？粗厮袡?quán)的保護(hù)（包括身體），對(duì)不熟悉的人（包括親戚朋友）不能碰，不讓抱（其實(shí)我很尷尬），但我沒有強(qiáng)迫和責(zé)備她…在外婆家,外婆把她丟在旁邊的餅干拿起來吃，小妞就大吼大叫，外婆說“我會(huì)拿了你個(gè)不吃的餅干都不行??？”，我就跟我媽說“你先問一下她就好了”。然后外婆問了一下“餅干可以可以給我吃啊？”，馬上高高興興的就拿過來了。
2、給孩子自由
蒙臺(tái)梭利將0－6歲這個(gè)階段叫做創(chuàng)造的階段，兒童需要接觸各種不同的東西，通過模仿成人為自己參與周圍活動(dòng)做準(zhǔn)備，探索能力和性格上的獨(dú)立性。
孩子獨(dú)立能力就是在不斷的探索中形成，設(shè)定清晰邊界，邊界范圍內(nèi)給予孩子足夠的自由。
把危險(xiǎn)的東西放到安全的地方，抽屜、衣柜……隨便她翻，麻麻需要有一個(gè)應(yīng)對(duì)混亂的強(qiáng)大心臟，然后慢慢引導(dǎo)她收拾東西。
這個(gè)年齡階段的孩子非常樂意去嘗試幫忙，但能力不足，父母不要因?yàn)楹⒆拥膮⑴c會(huì)造成混亂而阻止他，從穿衣服、疊衣服、收拾房間、 做蛋糕……只要她愿意就鼓勵(lì)她。
小妞現(xiàn)在2歲10個(gè)月，已經(jīng)可以將自己的衣服疊的很好，晚上渴了會(huì)自己起來到客廳拿水杯在飲水機(jī)上接水喝，會(huì)主動(dòng)幫洗完澡的媽媽拿睡衣。
3、讓孩子做選擇，并尊重她的選擇
選擇就是在不斷的選擇之中學(xué)會(huì)的！給孩子做選擇題可以很好的引發(fā)孩子思考！
記得2歲半不到的時(shí)候，在playground讓她在選擇在玩一個(gè)項(xiàng)目就走的時(shí)候，小妞在滑梯、爬梯子，平衡木前都認(rèn)真的看了一遍，最后選擇了蕩秋千，然后不得不重新?lián)Q回時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。
穿什么衣服？買什么鞋子？玩什么玩具？吃什么？……
這些都交給孩子自己選擇，慢慢孩子就會(huì)變得有想法。
小甜妹在這些事情上非常有主見，不喜歡的鞋和衣服根本無法上身，選玩具這種事情從來不猶豫，在上海自然博物館我讓她選一個(gè)玩具，她開始看了很久，后來看到T-REX就堅(jiān)決的要這個(gè)，選了一個(gè)小的，然后還對(duì)我說：“媽媽，這個(gè)小的比較好拿！”
現(xiàn)在晚飯吃啥這種千古難題也可以交給她了?????????
不要小看一個(gè)2歲的孩子，她對(duì)危險(xiǎn)、冷暖、餓飽完全有清楚的認(rèn)識(shí)。
舉一個(gè)穿衣服的例子，我從來都是聽孩子的，她說熱就脫衣服（不用擔(dān)心，冷的時(shí)候她會(huì)要求穿的），從來沒有因?yàn)檫@個(gè)原因感冒過。
4、引導(dǎo)孩子觀察、思考事情的因果關(guān)系
對(duì)于孩子的問題或者事情不要急著告訴孩子答案。
比如給孩子買了新的玩具，先不要著急告訴孩子如何去玩，讓她自己先摸索一段時(shí)間，有一次從小姐姐家?guī)Щ貋硪粋€(gè)小的動(dòng)物玩具屋，她自己玩了一會(huì)，然后興奮的跑過來告訴我怎么玩，然后邀請(qǐng)我一起roleplay，我也很配合的做出一副“原來是這樣的”表情。（時(shí)常在孩子面前表現(xiàn)出“無知”是有好處的?。?br/>
她的探索并發(fā)現(xiàn)會(huì)讓她充滿喜悅和成就感，也讓她更有好奇心研究事物的因果關(guān)系。
2.3歲的孩子，會(huì)慢慢的從是什么？會(huì)怎樣？到為什么？
不要著急給出答案：
小妞有一次摸到了沙發(fā)腳金屬部分，驚奇的發(fā)現(xiàn)它是冰的，于是問我：
“媽媽，它問什么是冰的？”
我沒有回答，而是進(jìn)行了一次深入的探索，讓她用手觸摸了家里的各種不同材料的東西，讓她體驗(yàn)差異，最后引入了材料的概念。
“為什么晚上外面黑洞洞？”
我讓她想一下什么是白天有，晚上沒有？
然后她思考了一下，說“白天有太陽，晚上沒有，晚上有月亮”（有可能科普過，反正一下子就切中要害了??）
對(duì)于規(guī)則，我們不僅要告訴她做，還要告訴她為什么？
比如飛機(jī)上系安全帶的問題，我首先告訴她這是規(guī)則，然后詳細(xì)說明了為什么！告訴她所以然，才能夠讓她有質(zhì)疑和打破不合理規(guī)則的勇氣（這個(gè)有點(diǎn)太大了??）
5、豐富孩子的視野，拓展知識(shí)面
有計(jì)劃的讀書，廣泛的閱讀，需要涵蓋不同主題，不同題材…fiction和nonfiction都不能少！
不要因?yàn)楹⒆有《賻Ш⒆勇糜?，旅游?huì)讓孩子更了解世界，旅行的所見所聞，會(huì)潛移默化的影響孩子對(duì)世界的看法，而且旅行是一個(gè)非常好的觀察、思考和進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，這種豐富的刺激是閱讀所不能達(dá)到的。
最后推薦兩本書，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步吧！
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烏合之眾 批判性思維(原書第10版)
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